PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA PADA MATA PELAJARAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI DI SD DWIJENDRA DENPASAR TAHUN PELAJARAN 2021/2022

ABSTRAK
Pembentukan karakter siswa merupakan hal utama yang harus dilakukan. Terlebih di tengah maraknya permasalahan moralitas akibat krisis karakter di kalangan generasi muda. Maka dari itu, penginternalisasian nilai karakter dalam proses pembelajaran khususnya pada pelaksanaan mata pelajaran agama Hindu dan budi pekerti penting dilakukan. Strategi asertif agar pengintegrasian nilai karakter dalam kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik dapat dilakukan dengan menerapkan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Rumusan masalah penelitian ada empat, yaitu: 1) Bagaimanakah penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam membentuk karakter siswa pada mata pelajaran Agama Hindu dan Budi Pekerti di SD Dwijendra Denpasar?, 2) Apa saja kendala yang dihadapi guru pada penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam membentuk karakter siswa pada mata pelajaran agama Hindu dan budi pekerti di SD Dwijendra Denpasar?, 3) Apa saja upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi kendala- kendala pada penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam membentuk karakter siswa pada mata pelajaran agama Hindu dan budi pekerti di SD Dwijendra Denpasar?, 4) Bagaimanakah implikasi penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam membentuk karakter siswa pada mata pelajaran Agama Hindu dan Budi Pekerti di SD Dwijendra Denpasar?. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam membentuk karakter siswa, menguraikan kendala dan mengidentifikasikan upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala serta untuk menganalisis implikasi penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam membentuk karakter siswa. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi dan studi kepustakaan sebagai teknik pengumpulan data. Peneliti menggunakan teori konstruktivisme, teori behaviorisme dan teori karakter dalam penelitian ini. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode dari Miles & Huberman yaitu reduksi data, pemaparan data dan verifikasi/penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) penerapan model pembelajaran CTL dilakukan dengan tiga tahap yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan dan tahap evaluasi, dalam ketiga tahapan ini guru melaksanakan komponen model pembelajaran CTL diantaranya yaitu konstruktivisme, inkuiri, bertanya, pemodelan, refleksi dan penilaian autentik. 2) kendala yang dihadapi meliputi kebiasaan belajar siswa, sikap disiplin siswa dan kurangnya ketersediaan waktu untuk membuat media pembelajaran. 3) upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala adalah dengan memberikan teguran, memberikan hukuman dan memprioritaskan waktu untuk membuat media pembelajaran. 4) implikasi penerapan model pembelajaran CTL dalam membentuk karakter siswa adalah meningkatnya sikap religius siswa, meningkatnya kemandirian siswa, terbentuknya kesadaran siswa untuk bekerja sama dan meningkatnya kesadaran siswa untuk bersikap jujur.
Kata kunci: Model Pembelajaran CTL, Karakter Siswa, Pelajaran Agama