ANALISIS KEMAMPUAN GURU DALAM MENERAPKAN KETERAMPILAN BERTANYA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK PESERTA DIDIK KELAS V SD NO. 2 BAHA, MENGWI, BADUNG TAHUN PELAJARAN 2021/2022

ABSTRAK
Keterampilan bertanya bagi seorang guru merupakan keterampilan yang sangat penting dikuasai. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana kemampuan guru dalam menerapkan keterampilan bertanya pada pembelajaran tematik peserta didik kelas V SD. No. 2 Baha, Mengwi, Badung tahun pelajaran 2021/2022. Masalah yang dibahas dalam penelitian ini adalah : 1). Bagaimanakah kemampuan guru dalam menerapkan keterampilan bertanya pada pembelajaran tematik peserta didik kelas V SD No. 2 Baha, Mengwi, Badung Tahun Pelajaran 2021/2022, 2). Bagaimanakah respon peserta didik terhadap kemampuan guru menerapkan keterampilan bertanya pada pembelajaran tematik peserta didik kelas V SD No. 2 Baha, Mengwi, Badung Tahun Pelajaran 2021/2022, 3). Kendala apa saja yang dialami terkait dengan kemapuan guru dalam menerapkan keterampilan bertanya pada pembelajaran tematik peserta didik kelas V SD No. 2 Baha, Mengwi, Badung Tahun Pelajaran 2021/2022. Teori yang digunakan untuk menganalisis masalah yakni teori behavioristik, teori konstruktivisme. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Teknik pengecekan keabsahan data kualitatif yaitu teknik triagulasi. Data yang telah terkumpul dengan metode kualitatif yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Guru telah menerapkan komponen-komponen keterampilan bertanya dalam pembelajaran, dan Guru telah memahami komponen-komponen keterampilan bertanya, namun terdapat beberapa komponen yang belum dikuasai diantaranya adalah memberikan tuntunan jika peserta didik kesulitan menjawab dan pengubahan tuntunan tingkat kognitif dalam menjawab pertanyaan. (2) Respon dari peserta didik yaitu peserta didik sangat Senang, Antusias, Semangat, Paham dengan pelajaran yang disampaikan, (3) Kendala yang dihadapi guru dalam menerapkan keterampilan bertanya yaitu berasal dari faktor peserta didiik, faktor guru, faktor sekolah, dan faktor keluarga. Saran bagi guru adalah guru harus memahami sepunuhnya komponen-komponen dalam keterampilan bertanya, dan guru juga harus meningkatkan interaksi dengan peserta didik di dalam kelas.
Kata Kunci: Kemampuan Guru, Keterampilan Bertanya, dan Pembelajaran