PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF BERBANTUAN MULTIMEDIA TERHADAP KEPUASAN BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS IV SD INSAN PRESTASI SCHOOL TAHUN AJARAN 2020/2021

ABSTRAK
MODEL PEMBELAJARAN GENRATIF BERBANTUAN MULTIMEDIA TERHADAP KEPUASAN BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS IV SD INSAN PRESTASI SCHOOL TAHUN AJARAN 2020/2021
NI LUH PUTU PARAMITA SARI
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Dharma Acarya
Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar Email : prmthsr@gmail.com
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi telah membawa perubahan hampir di semua aspek kehidupan manusia. Selain membawa manfaat bagi kehidupan manusia, di satu sisi perubahan tersebut juga membawa kita pada era persaingan global yang semakin ketat. Model pembelajaran Generatif merupakan salah satu model pembelajaran yang menjadikan pembelajaran IPA menjadi lebih bermakna serta dapat menciptakan iklim pembelajaran kontruktivis dengan asumsi dasar bahwa pengetahuan dibangun dalam pikiran siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran generatif berbantuan multimedia terhadap kepuasan belajar IPA pada siswa kelas IV di SD Insan Prestasi School. Dalam model pembelajaran Generatif siswa sendirilah yang lebih aktif secara mental membangun pengetahuannya, sedangkan guru lebih berperan sebagai fasilitator dan mediator dalam pembelajaran.
Jenis penelitian yang dilakukan ialah kuantitatif eksperimen semu dan rancanganya non-equivalent control group design. Pada desain ini ada sampel eksperimen dan sampel kontrol. Sampel yang digunakan adalah dua kelompok kelas 4 SD Insan Prestasi School. Setelah dilakukan penelitian pada kelas IV SD Insan Prestasi School diperoleh hasil yaitu adanya perbedaan rerata kuisioner tingkat kepuasan belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan Model Pembelajaran Generatif Berbantuan Multimedia dengan siswa yang dibelajarkan secara konvensional. Hal tersebut didapat dari perbandingan mean setelah diberikan angket kedua kelompok. Kelompok eksperimen memiliki mean 119.79 lebih tinggi dari nilai mean kelompok kontrol 96.429 hasil pengujian uji ANAVA angket kepuasan belajar IPA didapat Fhitung = 21.348 kemudian dibandingkan dengan Ftabel = 4.03, sehingga Fhitung > Ftabel. Sehingga terjadi penolakan H0. Maka dapat disimpulkan Model Pembelajaran Generatif Berbantuan Multimedia berpengaruh signifikan terdahap kepuasan belajar IPA pada siswa kelas IV SD Insan Prestasi School Tahun Ajaran 2020/2021.
Kata kunci : Model Pembelajaran Generatif, Kepuasan Belajar IPA

ABSTRACT
MULTIMEDIA-ASSISTED GENRATIVE LEARNING MODEL TOWARDS IPA LEARNING SATISFACTION IN STUDENTS OF GRADE IV ELEMENTARY SCHOOL ACHIEVEMENT SCHOOL YEAR 2020/2021
NI LUH PUTU PARAMITA SARI Elementary School Teacher Education Department Faculty of Dharma Acarya
State Hindu University I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar Email: prmthsr@gmail.com
The development of science and technology has brought about changes in almost all aspects of human life. In addition to bringing benefits to human life, on the one hand these changes also lead us to an era of increasingly fierce global competition. The Generative learning model is one of the learning models that make IPA learning more meaningful and can create a constructivist learning climate with the basic assumption that knowledge is built into students' minds. This research aims to find out the influence of multimedia-assisted generative learning models on IPA learning satisfaction in grade IV students in Elementary School Achievement School. In the Generative learning model, students themselves are more mentally active in building their knowledge, while teachers are more instrumental as facilitators and mediators in learning.
The type of research conducted is quantitative pseudo-experiments and the design of non-equivalent control group design. In this design there are experimental samples and control samples. The samples used were two 4th grade groups of Insan Achievement School Elementary School. After research conducted in grade IV elementary school achievement school obtained results, namely the difference in average questionnaire level of IPA learning satisfaction between groups of students who were taught using multimedia-assisted generative learning model with conventionally taught students. This is obtained from the comparison of mean after being given the questionnaire of both groups. The experimental group had a mean of 119.79 higher than the control group's mean value of 96,429 ANAVA test results and the learning satisfaction questionnaire of Fhi numera = 21,348 then compared to Ftable = 4.03, so Fcalculated > Ftable. There is a rejection of H0. So it can be concluded that the Multimedia Assisted Generative Learning Model has a significant effect on IPA learning satisfaction in students of grade IV Elementary School Achievement School Year 2020/2021.
Keywords: Generative Learning Model, IPA Learning Satisfaction